Кандай айырмаланганыбыз бизди индивидуалдуу кылат. Аз же дифференциацияланган инструкциялар жок класста окуучулардын окшоштуктары гана борбордук орунду ээлейт. Дифференциацияланган класста жалпылыктар таанылып, ага негизделет жана окуучулардын айырмачылыктары окутууда жана окууда да маанилүү элементтерге айланат.
Эмне дифференцияланган инструкция болуп эсептелбейт?
5 Дифференциалданган окутуунун мисалдары эмес
«Алдынкы» студенттерди «күчүрөгөн» окуучуларды окутуу үчүн дайындоо. "Алдынкы" студенттерге үй тапшырмасын берүү. Студенттерди жөндөмдүүлүгүнө жараша ар кандай класстарга топтоо Окуучулардын сабактан эрте чыгуусуна уруксат берүү же аларга көбүрөөк эркин ойноо убактысын берүү.
Диференциацияда эмне туура эмес?
Эмне көйгөй? Көйгөй дифференциялоонун начар түшүнүлгөнүндө. Бул түшүнбөстүк "ар башка окуучулардан бир класста ар кандай иш-аракеттерди бүтүрүүнү сурануу" аркылуу аны "дудук" деп мүнөздөгөн сындан көрүнүп турат.
Дифференциялоонун төрт түрү кандай?
Томлинсондун айтымында, мугалимдер окутууну төрт жол менен айырмалай алышат: 1) мазмун, 2) процесс, 3) продукт жана 4) окуу чөйрөсү.
Билим берүүдөгү дифференциация деген эмне?
Томлинсон: Дифференциация - бул мугалимдерге индивидуалдык жана мазмунду эске алуу менен окутууга жардам берүү үчүн инструктаждык ыкма Дифференциация чындыгында окутуунун жана үйрөнүүнүн толук диапазондо иштешине ынануу аракетин билдирет студенттердин саны, бул биздин мугалимдер катары биздин максатыбыз болушу керек.
